Nyhetstips: 033-700 07 77 nyhetschefen@bt.se
Kontakt: 033-700 07 00 kundtjanst@bt.se
lördag 26 maj 2012
Nyhetstips: 033-700 07 77 nyhetschefen@bt.se
Kontakt: 033-700 07 00 kundtjanst@bt.se
lördag 26 maj 2012
Borås 2008-08-21 | Uppdaterad 2008-08-21
Svenska lärare har dåliga kunskaper om förintelsen, visar en ny undersökning.
70 procent hade minst åtta fel på elva frågor.
Forum för levande historia har gjort undersökningen bland över 5000 lärare som undervisar från fjärde klass upp till och med gymnasiet. Bara två lärare svarade rätt på alla frågor.
– Det allvarliga med att så många vet så lite är att man då har dåliga förutsättningar att motarbeta liknande tendenser, säger Åke Ramsten, lärare vid Viskastrandsgymnasiet med specialutbildning när det gäller värdegrundsfrågor med utgångspunkt från förintelsen.
Mer utbildning
Ramstens förhoppning är att resultaten kommer att leda till att lärare får mer utbildning i dessa frågor.
Undersökningen visar att där finns det stora brister. Drygt 40 procent av lärarna hävdar att de inte har fått någon undervisning om förintelsen under sin grundutbildning.
Knappt fem procent svarar att de har haft mer än 10 timmars undervisning.
Rapporten visar också på ett tydligt samband mellan kunskap om förintelsen och hur mycket fortbildning lärarna ha skaffat sig efter grundutbildningen.
Samtidigt visar undersökningen att svenska lärare anser att undervisning om förintelsen är mycket viktig.
De som undervisar om förintelsen uppfattar också att elevernas motivation är hög. Mer än fyra av fem lärare anser dessutom att undervisning om förintelsen väcker fler etiska och moraliska frågeställningar jämfört med andra teman inom relevanta ämnen.
Anser sig färdiga
Ramsten menar att frågorna i undersökningen är relevanta och kan se skäl till varför kunskaperna är dåliga.
– Inom skolans värld jobbar man väldigt mycket med något ett par år, sedan anser man sig färdig med det. Man inser inte att detta hela tiden är något som måste återuppväckas. Ämnet är inte prioriterat när det gäller kompetensutveckling.
Anne Bengtsson
anne.bengtsson@bt.se
Telefon: 033-700 07 53
Vem bryr sig? Ska dem då veta allt om mass mord i bosnien. Kurdrensning i irak osv? Ska man vara rättvis så får man lära ut om alla och inga specialbehandlingar.
Det är de dummaste frågorna som finns. Är själv tysk och kan en del om ämnet. Men vilken politisk eller historisk vikt har det hur mycket barn eller vilka läger det var?
Det finns annat som har mycket mer betydelse, t.ex. vilken bakgrund (privat, politisk) Hitler hade, när och varför blev NSDAP framgångsrik, vilken roll hade socialdemokraterna och kommunisterna i det hela osv.
Historieundervisningen i skolan börjar alltid om från början innan man kommer in på 1900-talet (2000-talets händelser får väl barnen kanske höra om på 2200-talet)
1900-talet med 2 världskrig, vietnamkrig, kommunismens uppgång o fall osv stressas igenom på 5-10 lektioner sista året på gymnasiet.
Klart lärarna inte kan detaljer (ibland helt "ointressanta o irrelevanta" som påpekats av stargirl) om detta då!
Man måste göra om hela historieundervisningen och ge mer tid till världskrigen mm mm o framförallt fokusera mer på bakgrund, faktorr, samband osv än på årtal o namn.
Poäng till Stargirl!
Vilka lärare är det man menar, är det dom som röstar på sd?
Börja historien från 1900-talet och uppgradera krigszonerna, ländernas olika politikformer, diktaturernas makt över folket, (Kina bl a), vilka som mördats i kampen för demokratin och lägg ner historiebeskrivningarna som inte är relaterade till dagens och världens omorganistioner, till en mer hårdare och övervakad verklighet än att lägga krut på, när Drottning Kristina, eller Harald Hårfager, mådde dåligt eller slogs mot den tidens demonstranter.
Lär eleverna en grundutbildning om "Bilderberggruppen", här skulle man nog finna en del intressanta aspekter på världens fortsatta marsch, mot den enskildes rätt att yttra sig, eller?
Det viktiga är inte att vara "rättvis" i undervisiningen. Det är inget politiskt debattforum, utan det handlar om att få barnen att tyda nationalsocialistiska tendenser och rösta rätt. Massmorden i Bosnien och Kurdrensningen är mer "primitiva" konflikter. Politiken bakom nazismen är mer avancerad och intensionen med juderensningen likaså.
Vet du någonting som vi borde skriva om? Tipsa mig direkt!
Maria Hjulström
maria.hjulstrom@bt.se
Telefon: 033-700 07 92
© Borås Tidning. Allt material på bt.se är skyddat enligt upphovsrättslagen.
